比武现场

2024年福州平潭中小学幼儿园首届新教师比武活动从11月16日启动，参赛对象为2019年至2023年新聘任的600多位教师。从教育教学理论笔试、作业设计评选到片段教学，这是对实验区教师教学业务能力的一次全面检验。12月7日，229位参赛教师闯关进入比武活动的最后一个项目——片段教学。

本次活动由实验区社会事业局主办，实验区教师进修学校承办，福州平潭第二实验小学协办。

比拼内功 片段教学展风采

上午8点，在福州平潭第二实验小学赛场，参赛教师陆续步入各自的候考室，静候比赛的正式开始。此时，在备考室内，紧张而有序的氛围悄然弥漫，1号参赛教师已经就位，正全神贯注地投入教学设计的编写中。当1号参赛教师开始编写10分钟后，2号参赛教师便被准许进入备考室。

实验区教师进修学校副校长陈人和说：“我们特意设置了10分钟的间隔时间，就是为了让每名参赛教师拥有同等的准备时间，充分展示自己的教学设计能力，以此确保比赛的公平公正。”

片段教学项目的比赛内容包括50分钟编写教学设计和10至15分钟教学展示。

福州平潭西航第一幼儿园教师刘书杉将幼儿在日常生活中遇到的问题融入中班教学活动“5以内物体数量的分类与集合”中，通过提问、游戏等互动形式，引导幼儿在忽略物体颜色、形状等干扰因素的前提下，专注于数量的分类与集合。“这次参加片段教学促进我提升自己的教学方法，尤其是在如何有效引导幼儿进行数量分类方面，我发现还有很大的提升空间。”刘书杉说。

福建师大福州平潭附中心理健康教师侯宗树则引用视频导入主题，通过两个活动“我眼中的我”“我理想中的我”，发现现实中的我与理想中的我是否存在差距，并落实理想中的我如何实现。侯宗树介绍，这节课引导学生用科学的方法调整心态，让他们在紧张学习之余，调整心情，释放压力，以最佳的状态迎接生活与学习的挑战。“这次比武活动有助于我总结日常教学经验，检验了我的教学方法是否有效，同时也让我更加清晰地看到了自己在教学上的不足。”

记者了解到，本次活动的评委团队由实验区各学科教研员、兼职教研员及学科名师工作室领衔人共同组成。陈琳是实验区教师进修学校的心理健康学科兼职教研员、实验区中小学心理健康指导中心副主任，也是心理健康学科的评委之一。在陈琳看来，小学心理健康课堂更多的是一种感悟，高中课堂更有深度，在感悟的基础上，引导学生掌握自我调节的方法与技能。

听了4名参赛教师的心理健康学科片段教学，陈琳也有许多感触。“参赛教师在教态、教学设计、教学流程、情景预设等方面都表现不错，心理健康课堂不再是传统说教，而是懂得运用语言、活动来引导学生去思考。”陈琳说，“现实生活的迁移是心理健康教学一个很重要的因素，但从这四节心理健康学科片段教学课中发现，参赛教师缺少对现实生活的迁移，这需要他们在今后的课堂中更加注重将课程内容与现实生活紧密相连，以增强学生的代入感和实际应用能力。”

参赛教师在编写教学设计。

以赛促练 助新教师快速成长

陈人和说，面对新课标新教材引领的新一轮基础教育改革，检验教师是否能够有效融入并引领这场变革显得尤为重要。例如，通过教育教学理论笔试，不难发现部分新教师在对本学科核心要求的理解上不够深入，这为他们未来的学习与成长指明了方向。

在作业设计评选上，针对幼儿园、小学和中学设定了各自侧重的标准。其中，小学、中学教师设计的参赛作业要求应包含总体设计思路、各道习题的设计说明（包括材料出处，设计意图，检测的知识、能力、方法，难易情况，适用类型等），确保作业的科学性、规范性。而幼儿园教师则根据提供的幼儿游戏案例，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》以及幼儿的年龄特点和学习方式，对案例中幼儿的学习与发展情况进行分析，并提出教育建议或支持策略。

“95后”教师卢婷婷自2020年通过新教师招聘考试，入职福州平潭中湖小学担任数学教师。卢婷婷说，在日常教学中，她对作业设计重视不足，此次比赛推动她走出舒适区。“60分钟的作业设计挑战，促使我深入思考何种类型的作业最能促进孩子的发展。”

“通过这次比赛，我更加注重学习新课程标准理念，以此激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。”卢婷婷说。

在比赛中，有选手惊叹说，出题老师太厉害了，原本以为只会考察自己教授年级的课程内容，没想到竟然涉及了其他年级的课程内容！有选手说，平时教学往往更重实践轻理论，这次备赛把课标全部好好看了一遍，加强了理论学习。

“通过此次比赛，以赛促练，助推新教师快速成长。”陈人和说，新教师们经过这一次“洗礼”，他们的专业素养与业务能力将得到显著提升。